Projecte: Els ocells...

El nostre projecte sorgeix a partir de que els alumnes de 2n de l'escola on hem portat a terme el Projecte, es trobessin un pollet de cotorra.
Per una banda la volien com a mascota i per l'altra, deien que era un lloro, així que veient l'interès i motivació dels alumnes per a l'animalet, ens vam decidir per transformar questes inquietuds en un projecte d'ensenyament-aprenentatge a través de l'aprenentatge significatiu. Seguint l'esquema de Jonassen i amb les TIC's com a eina mediadora del desenvolupament.

Conclusions:

Un cop dissenyat i portat a la pràctica en nostre projecte, podria dir que qualsevol aspecte sorgit en el nostre entorn pot ser una bona oportunitat per a fer un bon aprenentatge significatiu.

El nostre projecte n'és un clar exemple... El fet de trobar un pollet de cotorra al pati va despertar la curiositat dels més petits se'ls va obrir un món d'interrogants i qüestions que calia resoldre.

La veritat és que una de les tasques que tenim com a mestres, és saber identificar aquestes oportunitats per a poder-les reconvertir en oportunitats d'aprenentatge significatiu, a través de diversos mitjans... la recerca, la reflexió, el treball col·laboratiu i com no... aprofitar una bona eina que ens permetrà aconseguir-ho, les TIC, que en el nostre projecte hem utilitzat com a instrument mediador.

A través de la seqüència d'activitats hem anat fent un  treball progressiu, seguint l'esquema de Jonassen (amb les Tic's com a eina per fomentar un treball autònom, de representació i clarificació) adaptat al ritme dels alumnes, i d'aquesta manera hem afavorit l'acomodació dels aprenentatges  i la millora de les estructures de coneixements i també l'establiment de noves relacions amb els coneixements previs que ja tenien els alumnes.

Destacar que, a banda de les TIC's ha estat fonamental el paper actiu dels alumnes protagonistes del nostre projecte, fet que ha propiciat  el canvi sigui intencional, en tot moment els alumnes han esta treballant conscientment en la recerca per a la resolució dels interrogants plantejats per tot el grup (Ausubel i Novak).

És fàcil fer el paral·lelisme amb la nostra situació, a la UOC i a l'assignatura nosaltres (Maria i Núria) som les alumnes, i les pac, han estat les activitats que ens han ajudat a realitzar el nostre aprenentatge significatiu, la consultora també ha jugat el paper de mediadora, i els companys ens han ajudat a realitzar el treball col·laboratiu.

Aquesta Pac malgrat la feina que ens ha donat ha estat molt profitosa, personalment he gaudit molt amb els alumnes. La Maria no ha pogut estar present en el desenvolupament de les activitats amb els infants... crec que aquest fet ha estat un aspecte a millorar... malgrat s'entén la dificultat. Tot i així ens hem entès i hem treballat molt bé les dues.

Un altre aspecte que per a mi ha estat positiu ha estat que tant la Maria com jo tenim un nivell similar de coneixement de les TIC'S, i això ha fet que cap de les dues ens acomodéssim a l'altre, ens hem hagut d'espavilar per a conèixer com funcionaven els mapes compartits, la wiki, el drive... eines amb les que hem hagut de treballar i crec que en traurem molt rendiment en el nostre àmbit laboral.

Em reafirmo que cal anar introduint d'una manera més eficient les TIC's a les aules... els alumnes s'ho passen bé utilitzant-les i fan que es mostrin més receptius i poden treballar de manera més autònoma. Però també cal que els que estem al capdavant, sapiguem com utilitzar-les perquè realment siguin una bona eina d'aprenentatge.